P.E

**BIENVENIDOS A NUESTRA PÁGINA ** **Docentes: Maricel Vivas y Marina Reina **
 * EDUCACIÓN FÍSICA Y PARA LA SALUD **

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//A través del desarrollo de cada unidad en Educación Física y para la Salud, tenemos como objetivo concientizar a los alumnos de la importancia y el valor de ser físicamente activos, que conozcan su propio cuerpo y sus capacidades, motivarlos a tomar decisiones saludables, desarrollar conocimientos perdurables, significativos para toda su vida y desarrollar habilidades que le permitan establecer relaciones sociales positivas. //  Acuerdos esenciales P.E.



** UNIDAD 2 ** Diseña y explica un calentamiento con juegos y ejercicios para una clase de salvamento acuático y justifica la eficiencia del calentamiento. LILLIAN PRAGER MARIANA VELASQUEZ **ESTIRAMIENTO** MARIA ALEJANDRA H   AITANA SUSO  ||   3  ||   16 DE ABRIL  ||   1  ||  **JUEGOS** ANTONIA LLINAS MARIANA ROJAS **ESTIRAMIENTO** ISABELLA MONTERO SARA VARGAS ||   4  ||   17 DE ABRIL  || ELISA VILLAMIZAR LAURA SERRANO **ESTIRAMIENTO** ANGELA MOLINA LAURA DUQUE ||  3  ||   24 DE ABRIL  ||   2  ||  **JUEGOS** MARTÍN ANGEL JUAN ESTEBAN ESCOBAR **ESTIRAMIENTO** ALEJANDRO QUINTERO SAMUEL LUNDY ||    4  ||   25 DE ABRIL  || ARMANDO MEDINA FERNANDO SOLIS **ESTIRAMIENTO** CARLOS OSORIO NICOLAS CORREA ||  3  ||   03 DE MAYO  ||   3  ||  **JUEGOS** SARA GARCIA SARA ZULUAGA **ESTIRAMIENTO** JUANITA AMAYA VALENTINA HERRERA ||    4  ||   04 DE MAYO  || PABLO LISCANO SEBASTIAN POLO **ESTIRAMIENTO** NICOLAS VILLAQUIRAN ALEJANDRO SANCHEZ ||  3  ||   15 DE MAYO  ||   4  ||  **JUEGOS** JOSÉ MARÍA LABARTA MATTÍAS MUÑOZ **ESTIRAMIENTO** MAHMUD BULTAIF JUAN PABLO OROZCO ||    4  ||   16 DE MAYO  || SAMUEL COBO DANIEL PARDO **ESTIRAMIENTO** MARIANA RAMIREZ JOSÉ DAVID SANDOVAL ||  3  ||   23 DE MAYO  ||   5  ||  **JUEGOS** DANIEL GUTIERREZ SANTIAGO VELASQUEZ JUAN JOSÉ RIASCOS **ESTIRAMIENTO** VALENTINA HERRERA TOMAS JARAMILLO JUAN JOSÉ URIBE ||     4  ||   24 DE MAYO  || NICOLAS DE CASTRO **ESTIRAMIENTO** NICOLAS SANCHEZ ||  3  ||   31 DE MAYO  ||   6  || **DÍA DEL PROFESOR** **NO HAY CLASES** ||  ||   01 DE JUNIO  ||
 * SALVAMENTO ACUÁTICO Y PRIMEROS AUXILIOS **
 * __TAREA DE EVALUACIÓN CRITERIO B __**
 * La tarea deben presentarla por escrito.
 * ** 8°B ** ||  ** INTEGRANTES **  ||  ** DIA **  ||  ** FECHA **  ||  ** 8°O **  ||  ** INTEGRANTES **  ||  ** DIA **  ||  ** FECHA **  ||
 * 1 ||  **JUEGOS**
 * 2 ||  **JUEGOS**
 * 3 ||  **JUEGOS**
 * 4 ||  **JUEGOS**
 * 5 ||  **JUEGOS**
 * 6 ||  **JUEGOS**

**__TAREA DE EVALUACIÓN __**

||= Heridas abiertas y Hemorragias
 * Criterio A: Conocimiento y comprensión **
 * = Quemaduras

||= Resucitación Cardio-pulmonar

||= Intoxicaciones

||
 * = Lesiones Ósteo-musculares

||= Shock

||= Atragantamientos

||= Desmayos

|| **In the first NONAS CLASSES of this second period **
 * ¿Cuándo lo vamos a hacer? / **** When are we going to do? **
 * <span style="color: #f50d53; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt; text-align: justify;">En las 2 primeras CLASES NONAS de este segundo periodo / **

¿Qué vamos a hacer? / ** What are we going to do? ** <span style="color: #f50d53; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">Un documento de GOOGLE compartido entre los compañeros de grupo y la profesora TODOS con autorización para editar. /
 * <span style="color: #f50d53; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt; text-align: justify;">In a GOOGLE document shared between the classmates and the teacher with permission to edit. **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">1. Investigar sobre el tema de primeros auxilios asignado y presentarlo ante el resto de la clase. Debe contener: <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">a. Definición <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">b. Causas <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">c. Efectos <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">d. Tipos/grado de emergencia <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">e. Acciones a realizar (demostración y ejecución práctica) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">2. Reflexionar sobre su rendimiento y la importancia de conocer y aplicar técnicas de salvamento y primeros auxilios


 * //<span style="color: #eb0b69; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">NOTA IMPORTANTE: Para su presentación, cada grupo deberá preparar //**//<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">actividades prácticas para que sus compañeros realicen. Es necesario tener en cuenta traer el material necesario: vendas, cabestrillos... //


 * Unidad 3 SOFTBOL: Batear, correr y lanzar **





https://www.youtube.com/watch?v=5QDoqJAzriU&list=RDQMr5cR0Lnufo4 "Técnicas básicas del sóftbol"
 * = [[file:SÓFTBOL Batear-Correr y Lanzar.ppsx]] ||= //<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">Es un Deporte que pueden jugar hombres y mujeres de cualquier edad. // ||
 * = [[file:8° Grado U2 SOFTBOL-Criterio B-C-D.pdf]] ||= LANZAMIENTO

BATEO https://www.youtube.com/watch?v=zfz9izXwQ4g "8 pasos básicos del bateo" || **<span style="color: #f25a18; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 23.5pt;">¿Cómo se juega? ****<span style="color: #f25a18; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 23.5pt;">¿Cuáles son sus reglas? **
 * [[image:https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRntX7banbopEHijGEQXOFLdspyNcbH4KIrc5AvcHEOqjH9Zmy6qQ width="193" height="134" caption="Resultado de imagen para softbol"]]

|| media type="file" key="VID-20170714-WA0021.mp4" width="294" height="294"

LAS REGLAS BÁSICAS LAS PUEDES CONSULTAR EN: https://es.wikihow.com/jugar-s%C3%B3ftbol http://www.fcbs.cat/docs/SOFTBOL_EN_LAS_ESCUELAS.pdf ||
 * || <span style="color: #f25a18; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 31.3333px;">¿Todos tenemos las mismas funciones? ||

**__<span style="color: #f50d53; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18pt;">TAREA DE EVALUACIÓN __**


 * <span style="color: #f50d53; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">Criterio A: Conocimiento y comprensión **

|| ** Heridas abiertas y Hemorragias ** || ** Resucitación Cardio-pulmonar ** || ** Intoxicaciones **
 * ** Quemaduras **

|| || ** Shock ** || ** Atragantamientos ** || ** Desmayos ** || ** ¿Cuándo lo vamos a hacer? / **** When are we going to do? **
 * ** Lesiones Ósteo-musculares **
 * <span style="color: #f50d53; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">En las 2 primeras CLASES NONAS de este segundo periodo / **
 * <span style="color: #f50d53; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">In the first NONAS CLASSES of this second period **

¿Qué vamos a hacer? / ** What are we going to do? ** <span style="color: #f50d53; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt; text-align: justify;">Un documento de GOOGLE compartido entre los compañeros de grupo y la profesora TODOS con autorización para editar. /
 * <span style="color: #f50d53; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">In a GOOGLE document shared between the classmates and the teacher with permission to edit. **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">1. Investigar sobre el tema de primeros auxilios asignado y presentarlo ante el resto de la clase. Debe contener: <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">a. Definición <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">b. Causas <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">c. Efectos <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">d. Tipos/grado de emergencia <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">e. Acciones a realizar (demostración y ejecución práctica) <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt; text-align: justify;">2. Reflexionar sobre su rendimiento y la importancia de conocer y aplicar técnicas de salvamento y primeros auxilios
 * //<span style="color: #eb0b69; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">NOTA IMPORTANTE: Para su presentación, cada grupo deberá preparar //**//<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16pt;">actividades prácticas para que sus compañeros realicen. Es necesario tener en cuenta traer el material necesario: vendas, cabestrillos... //

** UNIDAD 1 ** ** BALONCESTO COMO DEPORTE ADAPTADO **

<span style="color: #7030a0; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 24px;">Durante esta unidad trabajaremos en el desarrollo de los fundamentos técnicos del baloncesto y las habilidades necesarias para lograr un mejor rendimiento durante el juego. También los estudiantes tendrán la oportunidad de vivenciar el deporte del baloncesto en condiciones de diversidad funcional (silla de ruedas, sin una pierna, sin un brazo y ciegos).

Se busca concientizar sobre la importancia de valorar y aprovechar sus capacidades físicas durante la práctica deportiva con el fin de mejorar nuestro desempeño en el deporte.

**VER MÁS EN**

** Contenidos de la unidad: **
 * RÚBRICA DE EVALUACIÓN [[file:8° Grado Rubrica Baloncesto.pdf]] **

Físicos

Desarrollo de las capacidades físicas básicas(flexibilidad, velocidad, fuerza y resistencia) relacionadas con el baloncesto.

Ejercicios de baloncesto aplicados al desarrollo de las capacidades físicas básicas.

Motrices

Afianzar las habilidades motrices básicas (correr, saltar, trepar, lanzar, etc.) y combinarlas, ajustando su ejecución a las técnicas del baloncesto.

Habilidades

Ejecución de las habilidades y los fundamentos técnicos del baloncesto (pases, recepción, drible, lanzamientos y doble ritmo) tanto de manera normal como en condiciones de discapacidad, aplicados en juegos, ejercicios y situaciones reales de partido.

Planificar actividades de Baloncesto en silla de ruedas para el desarrollo de las Capacidades Físicas Básicas.

- Organizados en grupos de 4-5 integrantes - Cada uno trabajará en una Capacidad Física básica - Desarrollar 4 sesiones de trabajo (juegos y ejercicios) de menor a mayor exigencia - Incluir imágenes y explicaciones - Entregar los 4 registros juntos para que sean retroalimentados por el profesor - Presentación escrita y práctica del trabajo final en grupo.

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1199.5px; width: 1px;"> 8C GRUPO # 1 Laura Corredor Isabela Caicedo Diego Fernandez Martin Villegas GRUPO # 2 Mariana Garcia Isabel Daza J. Felipe Quintero Mateo Echeverry GRUPO # 3 M. Paula Gomez Sofia Sanchez Santiago Copete Pablo Orozco GRUPO # 4 Alejandra Cordoba Stephanie Vargas J. Felipe Quintero Sebastian Falabella GRUPO # 5 Daniel Gomez Alejandro Hernandez Samuel Par